预备班科学活动之科学实验考试（期末考前测试）

在预备班的科学常识课（或科学活动课）里，我一直有机会进行教学实验。这次，我将会进行我在教学生涯一直都想尝试的科学实验考试。预备班的学生将在下周考试时间进行科学实验考试，本周将进行考试前的测试，当然题目也和下星期的题目不一样。有关详情如下，欢迎所有科学老师互相指教。


我把所有相关的资料放在这里。有兴趣的老师可以拿去参考，没有版权，因为许多资料都是网上找到的。

预备班实验测试 

预备班科学实验测试评分表 

 

姓名:_____________      班级：___________       组别：__________  日期：________

组员名字：____________.______________, _____________, _____________

实验：色光与颜色的关系

目的：研究色光对物体颜色的影响

器材：

器材	数量	器材	数量
暗箱	1	白色纸	数张
台灯或手电筒	1	黑色纸	1
绿色纸	1	红玻璃纸	1
红色纸	1	绿玻璃纸	1
蓝色纸	1	蓝玻璃纸	1

实验步骤：

1．制作暗箱：在纸箱的盖子上和侧面分别切割一个大小为与3厘米×3厘米及15cmx15cm的洞口。

2．若纸箱内部不是白色，则在纸箱内部黏贴一层白纸，以增加实验观察的准确性。

3．在纸箱中放置各种颜色的色纸，记下色纸的颜色及位置，然后盖上纸箱盖封闭成暗箱。

4．以课本或其他不透明的物体遮住暗箱盖上的洞口处，使外界光源无法进入暗箱中，从侧面的洞口观察，是否能看见暗箱中色纸的颜色及位置？

回答：____________________________________________________________________

5．如图所示，将红色的玻璃纸放在暗箱盖上的洞口处并遮住整个洞口，然后使台灯灯光由洞口透过红色的玻璃纸产生红光，照射暗箱内部。

6．若透过玻璃纸产生的色光不明显，可将玻璃纸裁成相同大小2〜3张，重叠来增加有关光线的颜色。

7．从侧面的洞口观察暗箱中色纸的颜色，哪些色纸显现的颜色没有改变？

8．更换不同颜色的玻璃纸，重复步骤3.4。

实验结果：

表1：观察到色纸的颜色

玻璃纸的颜色 色纸原 本的颜色	透明无色	红	蓝	绿
白
红
蓝
绿
黑

回答问题：

1.  在没有光源时，能分辨暗箱中色纸的颜色吗？为什么？  

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2.  红色的色纸在何种光源照射下，依然保持原来的颜色？

__________________________________________________________________________

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3.  如果将红，绿，蓝三种颜色的玻璃纸叠在一起，然后透过玻璃纸观看日光灯光源，日光灯所发出的白光中哪一种色光会透过玻璃纸？为什么？

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结论：

1.  人的眼睛要看到物体，必须有：（请圈出1个正确的答案）

A.  光线              B. 声音

2.  我们所看到物体的颜色是由以下两个因素组成：（请圈出两个正确的答案）

A.    光的颜色          B. 物体的颜色           C. 物体的大小

预备班实验考试评分标准

组别	标准	分数
合作精神	分工	5%
	配合	5%
	讨论	5%
研究精神	认真	5%
	细心	5%
实验结果	准确	5%
	诚实	5%
实验地点整洁	整齐	5%
	清洁	5%
实验报告素质	完整	5%
	干净	5%
	字体清楚	5%
回答问题	实验结果20格	20%
	问题和结论5题	20%
	总分	100%

 欢迎大家给予意见。谢谢！

每周教学点滴与省思（二）2011.04.06

日期： 27/3/2011-4/4/2011

班级：预备班

计划活动： 浮沉子制作及比赛

浮沉子是一个可以自由的物体。我还记得第一次在同学面前表演可以按照“我的意愿”自由浮沉的浮沉子时，同学们都相当震撼。有几位同学看出端倪（发现我压瓶子），我顺势引导同学去想为什么压了瓶子就会使它沉下。第一次我先教同学用比较简单的原子笔盖和粘土来制作。第二次，我教同学使用吸管和回形针来制作几个轮流浮沉的浮沉子。最后进行比赛，看看那一组可以做出最多轮流浮沉的浮沉子。



活动检讨：

1.       同学们的秩序大大改善（完全没有失控的情形！预备班同学们，你们太棒了！）经过回想，我发现我所做的只有在班上口头提醒在实验室必须控制声量，避免其他班投诉我们而已和珍惜做实验的时间（不是请同学们保持安静，因为做实验需要互相讨论，不可能完全安静）。也验证了我对实验室会发生吵闹原因的推论（即同学们会在实验室吵闹，是因为许多科目的实验课好像义卖会似的，一年才有一次，也难怪同学会兴奋而肾上腺活跃）。所以，各位科学老师，要让同学在实验室不会吵闹，只需带同学们来实验室并“习惯”到实验室做实验即可。

2.       女生参与程度逐渐提升，从帮我拿着相机到各组拍照，到自己要求要做实验，而不要拍照了。预备班女生们，加油！如果你们认真做实验，我相信冠军有可能是你们的！

当她发现我在拍照时，已经太慢了。。。

 

3.       全班同学整体成就感不错。原因也许是我事前有进行测试，同时浮沉子一开始所带来的震撼感的确比较大。在星期四正式比赛前，已经有一组可以做出7个轮流浮沉的浮沉子。也有同学在科学课后继续追问如何达到更多，甚至有一位同学要我偷偷帮他赢这个比赛。我说这样对其他同学不公平。他说他不会告诉其他同学的。- - ! （自己来吧，找组员一起合作，然后从吸管的长度和其他环节开始调整。这样赢了才是好汉！）

4.       总算空出手来拍照了，Yeah! 之前还忙这忙那的。不止照片，还有录影哦！快来看看是哪位同学上镜咯！

一人一半，感情不会散？

又沉了！

怎么这么多人看着我，我有这么出名吗？

国锦，你知道我在等你吗？

看吧！我也做到了！好料哩！

这个比上次那个还要高难度，难怪顺安也得慢慢测试。

我挤压挤压挤！

认真检查的样子

5.       来不及做学习单，不过同学们体谅，并配合一起抄黑板上的学习单。希望下回来得及做学习单。还有，顺安和健义，记得带科学练习簿来学校咯！要记得哦！

6.       经过研究预备班的时间表，我放弃调整时间表，无法变成1-2-1的主要原因是牵涉老师太多。另外，我也可以做调整，让同学在现场做记录，过后一起检讨。

7.       对了！再次征求奖品！请善心人士多多益善，捐助您的礼物以作为活动奖品。如果你人在外地（亚罗士打以外），也可电邮我作安排。我的电邮是calvinleecn@yahoo.com

 

每周教学点滴与省思

从现在开始，我将会每周进行教学记录和检讨，主要是把教学上面对的情况做一个记录（有点像教学日志），并在记录后省思个中过程出现的状况，并希望来临的日子可以加以改善。

现在，我想从今年的预备班开始写起。主要的原因是因为经过去年的检讨和考察后，我发现预备班的科学科和其他科目的教学并不能以一般（或传统的讲、听、写）的方式，甚至不能以初中统考的课程来作为预备班的课程，毕竟初中统考的课程对他们而言，既难且将会在未来的日子学到，没有必要在预备班这一年教，形成重复学习（间接造成学习意愿减低）。所以，今年的预备班课程拟订方面，教务处给予我很大的空间，包括自编课程纲要，自选教材等。我也乐得进行此项教学研究。因此，我将在每周对预备班的教学情况进行记录和检讨。以下是第一次的记录和检讨（20/3/2011至24/3/2011）

日期/周次:20/3/2011-24/3/2011

班级：预备班

计划活动：

圈圈飞行器大赛

-一种以吸水管和纸张制成的飞行器（运用波努力原理来飞行的）

这就是活动中唯一的照片。为什么是唯一？请往下继续读就知道了。注意看中间的同学手上拿着的就是圈圈飞行器咯。

 详情参考以下网页。

NTCU-科學遊戲實驗室

每组学会制作方法后，可以制作一只最好的飞行器来参加比赛（有比赛规则）

最后，得奖组别为：蜡笔小新组

1. 冯威圣(组长)
2. 谢文威
3. 林胜益
4. 黄哲洋

补上照片一张

 

最佳成绩为3.89m（好像很短 : ( 是我的错！抱歉！）

后来请他们在同学面前发表得奖感言，他们竟然说他们的飞行器在练习时不小心占到水，变得比较重，可以飞比较远咯！

嗯，科学研究本来就是有看运气的。

活动检讨：

1. 秩序有改善（因为有准备哨子和事前安排的关系），由于是活动性质，故不要求秩序完美。（我甚至打算把《科学常识》课的名称改为《科学活动》课，迟些向教务处提议）
2. 部分学生参与意愿不高（主要是女生），坐在一旁。
3.  整体成就感低（因为学生在离开前没有露出习得满足感），原因包括大家都丢不出好的成绩（少过4米）、教师没有事前自行好好研究如何飞超过一定范围。备注：原本有一组超过4米，但却因为犯规而被扣1米（原本我不打算扣他的分，只是碍于当时有超过20双眼睛看着公正严明的我如何处理，唉！）
4. 没有录影（只拍到一张照片），因为缺乏人手，教师是主持人，也没有分配学生来协助录影，曾经试过找其他老师，但大家都忙（独中老师就是这么忙的） 
5. 由于《科学》课是在星期日（1节），星期一（1节），星期四（2节），教师无法趁学生对活动的过程记忆犹新时而对学生进行检讨、提醒工作和颁发奖品（我的奖品快要送完了，现发出征求通告，号召大家有收到而没有用到的礼物送给我，Gam Ung！）

改善措施：

1. 每次活动前，仔细规划活动进行流程，以避免技术问题。
2.  综合第2和第4的问题，决定私下找参与意愿不高的同学来帮忙（当摄影师、记录员等）和赋权（参与都不肯了，还想叫人家做工？行得通吗？），先私下问，再鼓励，还是不行就威逼（例子：如果这个也不要，你就不必上这堂课了）。如果学生在过程看到别人进行科学活动时的乐趣，自然会要求我放人，让她参与活动。或在过程中找到原来自己是个喜欢服务的人。
3. 教师在制定活动题目和内容前，必须测试全部过程，包括如何进行，如何改良和有关活动的可拓展性（身兼科学家和科学家的老师，好忙！） 
4. 向教务处拿总表，进行调课，最好是1，2，1方案：1节准备，2节活动（最好避开第1-4节，因为有体育节，大家都在抢地盘），1节检讨（写心得）。